Capa da Aluna Maria Helena - 10 anos
(Portifólio construido em uma base de guia telefônico)
Capa do aluno Wesley - 10 anos
(Portifólio construido em uma base de revista e colocado posteriormente em pasta de plastico grossa)
segunda-feira, 30 de junho de 2008
Portifólio de aprendizagem 4
Aqui, duas capas de portifólio de aprendizagem dos alunos de 4ª série da EMEF Coelho Neto.
Capa da Aluna Maria Helena - 10 anos
(Portifólio construido em uma base de guia telefônico)
Capa da Aluna Maria Helena - 10 anos
(Portifólio construido em uma base de guia telefônico)
Portifólio de aprendizagem 3
Olha o portifólio...
Bom estamos em atividade com os portifólos, cada aluno já montou o seu e já registrou em forma de relatórios as primeiras atividades, alguns fizeram em revista, outros em pasta, outros em guias telefônicos, todos acharam a idéia de encarte de supermercado muito simplis, então fomos a luta.
A partir das perguntas significativas e elaboradas pelos alunos, montamos um questionário geral de assuntos e aprendizagens, junto a esse questionário é feito um relatório sobre o que e como se aprendeu ou se fez a atividade e depois se produz um documento comprobatório, que são fotos ou trabalhos e depoimentos...
Seguiremos em atividade e mais adiante teremos fotos e o scanner de alguns portifólios.
Bom estamos em atividade com os portifólos, cada aluno já montou o seu e já registrou em forma de relatórios as primeiras atividades, alguns fizeram em revista, outros em pasta, outros em guias telefônicos, todos acharam a idéia de encarte de supermercado muito simplis, então fomos a luta.
A partir das perguntas significativas e elaboradas pelos alunos, montamos um questionário geral de assuntos e aprendizagens, junto a esse questionário é feito um relatório sobre o que e como se aprendeu ou se fez a atividade e depois se produz um documento comprobatório, que são fotos ou trabalhos e depoimentos...
Seguiremos em atividade e mais adiante teremos fotos e o scanner de alguns portifólios.
Matemática
Estivemos no polo, poucas colegas e eu, e lá estava o professor Samuel, esperando suas diversas alunas para orientar na finalização das sínteses dos portifólio relacionados a matemática...
Fico evidente em seu semblante uma sensível frustração, a qual, quem não presenciou, imaginaria combinar com ele. Mas enfim, nem tudo são flores, e de um limão se faz limonada, e como ele estava no pólo, e nós também, ele, com o auxíli da Suelem, nos mostrou a trajetória de nossos e outros caminhos a percorrer, nesse tempo de espaço e forma.
Descobri algumas coisas:
Cubo não existe, existe sim um objeto em forma de cubo...
Descobri também que existe um geometria chamada Euclidiana, essa que colocamos no plano, essa que aprendemos, essa que diz que a soma dos ângulos de um triângo sempre somarão 180°.
Mas descobri que existe outra geometria, que trabalha com o planisfério, com a base em relação o planeta, a geometria esférica, que possibilita que um triângulo tenha mais que 180° em sua soma de ângulos.
Aprendi também que toda curva é uma reta, pois reta é uma trajetória e uma reta é a menor trajetória entre dois pontos, e se usarmos a geometria esférica, essa reta realmente será uma curva, pois a geometria esférica se baseia no formato esférico que realmente o mundo tem.
Também aprendemos sobre tridimensionalidade e bidimensionalidade.
Que um objeto é tridimensional quando ao cortar esse objeto , a trajetória desse mostra-se uma figura bidimensional.
Que um objeto é bidimensional quando ao cortá-lo ele se apresente como um objeto unidimensional
Que um objeto é unidimensional quando ao cortá-lo ele se apresente como um objeto adimensional
Muito interessante:
Um objeto em forma de cubo - tridimensional
Um objeto em forma de quadrado - bidimensional
Uma reta - unidimensional
Um ponto - adimensional
* A sombra é a melhor representação da bidimensionalidade, pois eu só vejo, não posso pegá-la.
Valeu professor Samuel.
Fico evidente em seu semblante uma sensível frustração, a qual, quem não presenciou, imaginaria combinar com ele. Mas enfim, nem tudo são flores, e de um limão se faz limonada, e como ele estava no pólo, e nós também, ele, com o auxíli da Suelem, nos mostrou a trajetória de nossos e outros caminhos a percorrer, nesse tempo de espaço e forma.
Descobri algumas coisas:
Cubo não existe, existe sim um objeto em forma de cubo...
Descobri também que existe um geometria chamada Euclidiana, essa que colocamos no plano, essa que aprendemos, essa que diz que a soma dos ângulos de um triângo sempre somarão 180°.
Mas descobri que existe outra geometria, que trabalha com o planisfério, com a base em relação o planeta, a geometria esférica, que possibilita que um triângulo tenha mais que 180° em sua soma de ângulos.
Aprendi também que toda curva é uma reta, pois reta é uma trajetória e uma reta é a menor trajetória entre dois pontos, e se usarmos a geometria esférica, essa reta realmente será uma curva, pois a geometria esférica se baseia no formato esférico que realmente o mundo tem.
Também aprendemos sobre tridimensionalidade e bidimensionalidade.
Que um objeto é tridimensional quando ao cortar esse objeto , a trajetória desse mostra-se uma figura bidimensional.
Que um objeto é bidimensional quando ao cortá-lo ele se apresente como um objeto unidimensional
Que um objeto é unidimensional quando ao cortá-lo ele se apresente como um objeto adimensional
Muito interessante:
Um objeto em forma de cubo - tridimensional
Um objeto em forma de quadrado - bidimensional
Uma reta - unidimensional
Um ponto - adimensional
* A sombra é a melhor representação da bidimensionalidade, pois eu só vejo, não posso pegá-la.
Valeu professor Samuel.
segunda-feira, 23 de junho de 2008
Portifólio de aprendizagem 2
Estou lendo Hernandez, e sinto que tenho que buscar mais, pois os alunos pedem mais. Trabalhar com o portifólio como instrumento de avaliação está sendo um aprendizado, pois estamos juntos contruindo os conceitos de aprendizagem, de portifólio, do que é preciso fazer para aprender e principalmente o que é que precisamos saber para entender que aprendemos o que foi proposto.Temos momento de muita discussão, bate papo e construção de conceitos em conjunto. Muitas vezes discutimos sobre o que está certo ou errado, outras vezes "enchemos o saco" de tudo e vamos a outras atividades, mas logo alguém comenta que o que estamos fazendo pode ser um argumento para a aprendizagem ou um registro de aprendizagem. Isso está sendo muito satisfatório.
Portifólio de aprendizagem
1- A experiência da aplicação do plano individual de estudos é interessantíssima. Estou trabalhando o portifólio de aprendizagem com a 4ª série, e as evidências de aprendizagem são significativas, e os argumentos são os trabalhos que estamos construindo, eprincipalmente suas pastas propriamente ditas, estamos confeccionamos elas com encartes de supermercado e devem ficar prontas na próxima 6ª feira.
2 - O trabalho de sombras com os alunos, foi fantástico. foi o priemiro trabalho que fiz com a turma na escola nova, e ao sairmos para a rua com o instrumento para capturar a sombra fo uma experiência rica, pois a cada momento era solicitado para apreciar a descoberta de cada aluno do que eramos capaz de produzir a partir da natureza, a ação entre os elemntos e fenômenos na contrução do mundo.
- dentro desse trabalho também mostrei a existência do sol da meia noite, o que foi uma surpresa para todos e a criação de um debate sobre se era real ou não.
3 - O trabalho de identidade cultural também está com uma cara de pesquisa. Inicialmente o trabalho do eu e sua relação com o mundo, o próximo passo será encontrarmos a relação de nossas famílas e o bairro.
4 - A escola nova está rendendo um aprofundamento no estudo que antes ficava distante.
2 - O trabalho de sombras com os alunos, foi fantástico. foi o priemiro trabalho que fiz com a turma na escola nova, e ao sairmos para a rua com o instrumento para capturar a sombra fo uma experiência rica, pois a cada momento era solicitado para apreciar a descoberta de cada aluno do que eramos capaz de produzir a partir da natureza, a ação entre os elemntos e fenômenos na contrução do mundo.
- dentro desse trabalho também mostrei a existência do sol da meia noite, o que foi uma surpresa para todos e a criação de um debate sobre se era real ou não.
3 - O trabalho de identidade cultural também está com uma cara de pesquisa. Inicialmente o trabalho do eu e sua relação com o mundo, o próximo passo será encontrarmos a relação de nossas famílas e o bairro.
4 - A escola nova está rendendo um aprofundamento no estudo que antes ficava distante.
De volta...
Hoje é 23 de junho, minha última postagem foi há 40 dias. É muito tempo sem colocar algo no blog, mas tenho algumas coisas para colocar:
Primeir, minha ausência deveu-se a uma mudança que parecia tranquila, mas foi bastante radical. Trabalhava em um municípo pequeno, Dois Irmãos e lá realizava o trabalho de teatro, conquista de seis anos de árduo trabalho teatral em projetos e dentro de sala. Entretanto, o chamado no concurso em São Leopoldo, fez com que eu tivesse que optar, e o fiz, pois ~São Leopoldo é minha cidade e estarei assim próximo a minha família e meu grupo de teatro. Mas nem tudo são flores, a organização de tempo é complicada, ainda mais que tive que começar um trabalho que ainda estou em adaptação, o P2 (professor que entra em diversas turmas, uma vez por semana, para miistrar conteúdos de transversalidade cultural e ambiental) uma experiência nova, porém muito prazeiroza, pois tenho contato com toda a escola, mas é preciso tempo para que as coisas se ajeitem. E esla estão se ajeitando. Vejamos nas postagens acima...
Primeir, minha ausência deveu-se a uma mudança que parecia tranquila, mas foi bastante radical. Trabalhava em um municípo pequeno, Dois Irmãos e lá realizava o trabalho de teatro, conquista de seis anos de árduo trabalho teatral em projetos e dentro de sala. Entretanto, o chamado no concurso em São Leopoldo, fez com que eu tivesse que optar, e o fiz, pois ~São Leopoldo é minha cidade e estarei assim próximo a minha família e meu grupo de teatro. Mas nem tudo são flores, a organização de tempo é complicada, ainda mais que tive que começar um trabalho que ainda estou em adaptação, o P2 (professor que entra em diversas turmas, uma vez por semana, para miistrar conteúdos de transversalidade cultural e ambiental) uma experiência nova, porém muito prazeiroza, pois tenho contato com toda a escola, mas é preciso tempo para que as coisas se ajeitem. E esla estão se ajeitando. Vejamos nas postagens acima...
Assinar:
Postagens (Atom)
